მეცხრე დღის რეფლექსია

მოვისმინეთ პრეზენტაციები, ერთმანეთს მივეცით საქმიანი რჩევები და გავაკეთეთ კომენტარები, შევაჯამეთ ცხრა დღის მუშაობა. თითოეული ტრენინგის დღე იყო ძალიან საინტერესო და ბევრის მომცემი.უზომოდ კმაყოფილები ვართ და დიდ მადლობას ვუხდით ქალბატონ ლალის იმ დიდი ყურადღებისათვის, რასაც ის თვითეული ჩვენთაგანის მიმართ იჩენდა.

მერვე დღის რეფლექსია

მოვაწესრიგე ჩემი პორტფოლიო, ავტვირთე  გუგლდისკზე და გამოვაქვეყნე ბლოგზე. ტრენინგი საინტერესო და სახალისო იყო.

მეშვიდე დღის რეფლექსია

დღე დავიწყეთ პრობლემების მოგვარებით,ყურადღება  გავამახვილეთ შეფასებებზე, გადავამოწმე პორტფოლიო და დავამატე გვერდები ბლოგზე. შევაფასე დიფერენცირებული სწავლების კითხვარი.გავეცანი სასწავლო პროცედურებს ინტელის ბიბლიოთეკიდან. დავიწყე მუშაობა პუნქტზე სასწავლო პროცედურები. მივიღე დავალება სახლისთვის-  წავოკითხო მოდული 6 და ბოლომდე გავწერო სასწავლო პროცედურები გუგლ დრაივში.

მეექვსე დღის რეფლექსია

1. ტრენერმა გააკეთა კომენტარები ჩვენს მიერ გამოქვეყნებულ მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომზე;
2.გავეცანით სავარაუდო ნაშრომების  შეფასების რუბრიკებს;
3. ეს რუბრიკები განვათავსეთ ჩვენს პორტფოლიოში:
4. მივიღეთ დავალება: წავიკითხოთ მოდული 5 და მოვახდინოთ მისი ადაპტირება ჩვენს პროექტთან.

მეხუთე დღის რეფლექსია

1. დავამთავრეთ მუშაობა შეფასების დროის ჩარჩოზე;
2. გავეცანით პრეზენტაციას საავტორო უფლებების შესახებ:
3. ინტერმეტში მოვიძიეთ შესაბამის ინფორმაცია და მისი მისამართები ჩავწერეთ გამოყენებული ლიტერატურის ფორმატში;
4. მივიღეთ დავალება: განვავთავსოთ ბლოგზე მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი.

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი

v

პორტფოლიოს პრეზენტაცია

მეოთხე დღის რეფლექსია

1. გავიხსენეთ წინა დღის დავალებები;
2. გეგმის შაბლონში ჩავწერეთ შედეგი და ინდიკატორები;
3. შევქმენით ახალი პოსტები-ა)მიმართულების მიმცემი კითხვები:
                                                      ბ)მოსწავლის მიზნები და ამოცანები;
                                                      გ)პორტფოლიოს პრეზენტაცია;
                                                      დ)მესამე დღის რეფლექსია.
4. ვიმუშავეთ პორტფოლიოს  პრეზენტაციაზე და გადავიტანეთ ვირტუალურ დისკზე.
5. მივიღე დავალება შეფასების გეგმიდან შევარჩიო სტრატეგიები.

ისტ.XI.5  მოსწავლეს შეუძლია საქართველოსა და მსოფლიოში საშინაო და საგარეო პოლიტიკის საკვანძო საკითხების კვლევა.

• თანაკლასელების ჯგუფთან ერთად ირჩევს პოლოტიკურ მოღვაწეს და მსჯელობს მის მიერ არჩეული საგარეო და საშინაო პოლიტიკური კურსის შედეგებზე (მაგ. ერეკლე II-ისმიერ გეორგიევსკისტრაქტატის დადება)

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

ზოგადი კითხვა: 

• რა გავლენას ახდენს წარსული მომავალზე?

თემატური კითხვები:

•      რითი ჰგავს რუსეთ-საქართველოს დღევენდელი ურთიერთობა XVIII-XIX             საუკუნეებში არსებულ  ურთიერთობას?
• რა გავლენა იქონია გეორგიევსკის ტრაქტატმა საქართველოს მომავალზე?

შინაარსობრივი კითხვები:

• როდის დაიდო გეორგიევსკის ტრაქტატი?
• სად დაიდო გეორგიევსკის ტრაქტატი?
• ვინ მოაწერა ხელი გაეორგიევსკის ტრაქტატს საქართველოსა და რუსეთის მხრიდან?
• როდის მოხდა მისი რატიფიცირება?

მოსწავლის მიზნები და ამოცანები

მოსწავლეები შეძლებენ:

•  გააცნობიერონ ის პრობლება, რის გამოც გაფორმდა გეორგიევსკის ტრაქტატი;

• გაანალიზონ საქართველო-რუსეთის დამოკიდებულება გეორგიევსკის ტრაქტატის შემდეგ;

• ჩაატარონ კვლევა საზოგადოების აზრის გასაგებად საქართველო-რუსეთის ურთიერთობის შესახებ

• გამოიყენონ სხვადასხვა ელექტრონული და ბეჭდური მასალა ინფორმაციის  შესაგროვებლად და გასაერთიანებლად, შემდეგ კი მიღებული ცოდნის აუდიტორიისათვის გადასაცემად.
• თემის პრეზენტაციას როგორც power point-ში ასევე შექმნიან ბლოგს,სადაც ატვირთავენ თავიაანთ ნამუშევარს.

მესამე დღის რეფლექსია

1. დავამთავრეთ ბროშურაზე მუშაობა;
2. შევარჩიეთ პროექტის შესაბამისი სტანდარტი და ინდიკატორები;
3. ვიმუშავეთ პროექტის გეგმის შაბლონზე;
4. შევქმენით სლაიდები პოვერპოინტში;
5. ვიმუშავეთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო საკითხების მონახაზზე.

მეორე დღის რეფლექსია

1. იდეების გაცნობა;
2. ტრენერის კომენტარები:
3. იდეის ბლოგზე განთავსება;
4. ერთმანეთის ბლოგებზე შესვლა საგნობრივად და კომენტარების გაკეთება;
5. უკუკავშირი -კონსტრუქციული რჩევა კოლეგისაგან;
6. ბუკლეტის დამზადება.